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John Dewey

La relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo

En éste libro el autor conecta su filosofía pragmatista, su psicología y su pedagogía, y de sus concepciones teóricas extrae unas interesantes consecuencias que atañen al método para la enseñanza y educación.

Defiende que, a la corriente natural del pensamiento, hay que ir convirtiéndola en un examen consciente y ordenado de la realidad que sigue el modelo del conocimiento científico y que significa una reflexión a partir de la manipulación de la realidad, o sea, el proceso que él denomina experiencia. Es esto lo que hay que educar en el niño porque es lo más adaptativo y útil para cualquier ser humano, el modo en que mejor partido se le saca a la interacción con el medio en que consiste la actividad vital.

La inteligencia tiene, para Dewey, la función de utilidad, de extraer un máximo rendimiento de las cualidades del sujeto y del medio con el que se relacione en estrecha interacción. Se trata de hacer que esta interacción sea un proceso ordenado según pautas, reflexivo y producto del interés que el medio genera en el sujeto. La manipulación de la realidad ha de ejercerse mediante el estímulo de la propia realidad en el individuo, lo que implica un tipo de escuela y de pedagogía que es la defendida por el norteamericano en este libro que estoy comentando. La realidad debe suponer un desafío en el niño que le haga revisar constantemente sus creencias.


Título original How we think
Traductor Marco Aurelio Galmarini
Idioma Español
Publicación 1989 (2007)
Editorial Ediciones Paidós Ibérica
Categoría Filosofía


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